ATLAS

Ficha de identidad del teórico  George Alexander Kelly Contexto histórico Kelly desarrolló su teoría a mediados del siglo XX, en un contexto dominado por el psicoanálisis y el conductismo. Mientras el psicoanálisis explicaba la personalidad por fuerzas inconscientes y el conductismo por aprendizaje observable, Kelly propuso una alternativa cognitiva centrada en cómo las personas interpretan el mundo. Su enfoque surgió en un momento donde comenzaba a crecer el interés por procesos mentales y por la psicología cognitiva. Influencias teóricas  Aunque Kelly afirmó no basarse directamente en otras teorías, fue influenciado por el existencialismo, la fenomenología y la psicología cognitiva temprana. También incorporó ideas del método científico, concibiendo a las personas como “científicos” que crean hipótesis para predecir su realidad. Su aproximación se aparta del conductismo y el psicoanálisis, y se acerca a formas de pensamiento constructivistas. Postulados centrales de la teorí...

Ficha de identidad del teórico Julian B. Rotter y  Walter Mischel Contexto histórico  Rotter y Mischel desarrollaron sus aportes en la segunda mitad del siglo XX, en un momento en que el conductismo estaba siendo cuestionado por no explicar adecuadamente la influencia de procesos cognitivos, sociales y situacionales en la conducta humana. La psicología estaba transitando hacia modelos más integradores que consideraran pensamientos, expectativas, percepciones y diferencias en el ambiente. En este contexto, ambos teóricos propusieron una visión más flexible y cognitiva del aprendizaje, alejándose del conductismo rígido de Skinner y acercándose a perspectivas cognitivas emergentes. Influencias teóricas  Rotter fue influenciado por el conductismo social de Miller y Dollard y por principios del aprendizaje, pero incorporó elementos cognitivos, especialmente expectativas y valor del refuerzo. Mischel fue influenciado por la psicología social, la investigación sobre comportamien...

Ficha de identidad del teórico  Burrhus Frederic Skinner Contexto histórico  Skinner desarrolló su teoría durante la primera mitad y mediados del siglo XX, cuando el conductismo dominaba la psicología como ciencia del comportamiento observable. En esta época se buscaba eliminar explicaciones mentalistas y subjetivas. Los psicólogos se concentraban en estudiar la conducta de manera objetiva, cuantificable y experimental. Skinner trabajó en un ambiente influido por los ideales positivistas, donde se priorizaba la predicción y el control del comportamiento. Influencias teóricas Fue influenciado por el conductismo de Watson, por el condicionamiento clásico de Pavlov y por el análisis de la conducta de Thorndike, especialmente su ley del efecto. También recibió influencias del positivismo lógico y del enfoque experimental del comportamiento animal, lo cual reforzó su rechazo a variables internas no observables. Postulados centrales de la teoría  Conceptos clave Condicionamien...

Ficha de identidad del teórico Albert Bandura Contexto histórico Bandura desarrolló su teoría en la segunda mitad del siglo XX, en un periodo donde el conductismo dominaba la psicología estadounidense con énfasis en estímulos, respuestas y refuerzos. Sin embargo, surgía al mismo tiempo la necesidad de incorporar procesos cognitivos para explicar conductas complejas que el conductismo tradicional no podía abarcar. Fue en este contexto de transición entre conductismo y cognitivismo donde Bandura propuso un modelo que integraba aprendizaje, cognición y ambiente, planteando que la conducta humana no podía entenderse solo por condicionamiento, sino también por observación y pensamiento. Influencias teóricas Bandura fue influenciado por el conductismo, especialmente por Skinner, aunque también criticó sus limitaciones. Integró aportes del cognitivismo emergente y de la psicología social, adoptando conceptos como expectativas, autorregulación y percepción. Estudios previos sobre imitación y a...

Ficha de identidad del teórico David Michael Buss Contexto histórico La teoría surge en el contexto de la psicología evolutiva desarrollada desde los años ochenta y noventa, cuando se buscaba explicar la conducta humana a partir de principios biológicos y de selección natural. Durante este periodo, la psicología retomó con fuerza las ideas darwinianas para entender el comportamiento, y aparecieron teorías centradas en la adaptación y la función evolutiva de las características psicológicas. Buss trabajó en un ambiente académico donde se promovía integrar biología, genética y psicología para explicar la personalidad desde sus raíces evolutivas. Influencias teóricas Su teoría se basa en la teoría de la evolución de Darwin, especialmente en la selección natural y la selección sexual. También retoma principios de la biología evolutiva moderna, la genética, la sociobiología y la psicología comparada. Se vio influido por investigaciones sobre estrategias reproductivas, competencia intraespec...

  Ficha de identidad del teórico Hans Jürgen Eysenck Contexto histórico Eysenck desarrolló su teoría a mediados del siglo XX, en un contexto marcado por el auge del conductismo y el crecimiento de la psicometría. La psicología buscaba modelos medibles y científicos, y él se posicionó como un defensor de la evidencia empírica y de la experimentación. Trabajó en una época en la que se intentaba integrar biología, estadística y comportamiento humano, lo que influyó en su enfoque riguroso y cuantitativo de la personalidad. Influencias teóricas  Su teoría fue influenciada por el conductismo, especialmente en la importancia del aprendizaje observable, pero también por la tradición de los rasgos iniciada por Allport. Incorporó métodos de análisis factorial como herramienta estadística principal. Además, su formación en biología lo llevó a considerar que los rasgos tenían bases fisiológicas y genéticas, lo que se convirtió en un rasgo distintivo de su modelo. Postulados centrales de l...